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一次激烈的辯論會

www.fimqfp.live 作文 時間:2016-05-06 11:29:55 編輯:何沛玲

第一篇:一次激烈的辯論會 來源:日記http://www.fimqfp.live

  今天下午,我們舉行了一次關于看電視是否有益和玩網絡游戲利多還是弊多的辯論會。

  首先,我們選出了正反方的代表,他們昂首挺胸地走上了前臺!剛開始,兩方先闡述了自己的觀點。接著,陳棋理直氣壯地說:“現在小孩子正需要增長知識,看電視可以讓我們增長知識,開闊視野。”李慧怡迅速接了上去:“電視上的豐富圖片使我們的記憶力減退,而沒有了自己的思想。”徐嘉翎反駁道:“豐富多彩的圖片使我門開闊視野,知識面更廣泛。”盧立麗鏗鏘有力地說:“知識可以從書本中獲取,非要從電視里獲取嗎?”李雨秋上前一步,說:“電視里的知識很多,我們要多看有益的節目!”很快,辯論會進入了白熱化階段。兩方各自支持著自方的觀點進行辯論。連老師也加入了辯論會,和我們一起辯論。最后是反方獲勝了!第二輪也是很激烈,不過正方人很少,所以反方很容易就把他們打敗了。

  這次辯論會讓我們知道了看電視要適當看;玩網絡游戲有害,最好不要玩網絡游戲。


第二篇:一次激烈的辯論會

  今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。

  我的觀點是“開卷有益。”為正方。“開卷未必有益”是反方。辯論會開始了,我們正方先說,開卷有什么好處,我們一下說了很多,就像汽車剎不住車了似的,喋喋不休的說著。

  我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們:“一本好書比一個好人還好,一本不健康的書比一個壞人還要壞。所以,開卷未必有意。”他們話音剛落,我們正方也立刻反駁起來:“選不健康的書的人,都是心態不正的人,才會走火入魔,而健康的樹有很大的益處。所以,開卷有益。”

  我們辯論的熱火朝天,一會兒正方反駁反方的觀點,一會兒反方又反駁正方的觀點。場面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時候,宋老師突然宣布:“停,辯論會到此結束。請雙方做最后總結。”我們正方的總結是:好書有益處,壞書也有一定的益處,所以,開卷有益。反方的總結:壞書能讓我們走火入魔,所以開卷未必有益。宋老師說:“這次辯論不分勝負,可是,我們還是多讀書有好處,大家一定要多讀書,讀好書。”

  這次激烈的辯論會,我仍然支持正方的觀點,因為多讀書有好處。


第三篇:一次激烈的辯論會

  “我認為開卷有益……”“我認為開卷未必有益……”在一陣陣辯論聲中,一場激烈的辯論會開始了。

  我是反方,也就是認為開卷有益的一方。我們班認為開卷有益的人很少,七拼八湊才湊到了11位同學,面對反方的30位同學,我們并沒有膽寒,而是講道理,擺事實去說服他們。

  正方的阮佳耀說:“有些書上說有魔鬼,認人看了以為世界上真的有魔鬼,所以我認為開卷未必有益。”他剛說完,我就站起來反駁說:“阮佳耀說科幻小說里的魔鬼看了會讓人害怕,這樣說明作者寫得生動,我們可以學習作者的寫作方法。再說了,我們不能迷信,要相信科學,科學上并沒有說世界上有魔鬼啊。”我剛說完,就博得了全組隊員的掌聲,阮佳耀也被我反駁得啞口無言了。接著,我又舉出了古人和現代人的例子:古人匡衡家里很窮,喜歡讀書,買不起燈燭,就“偷”鄰居家的燈光讀書,后來,就成了鑿壁借光這個成語。現代人魯迅賣了靠自己努力得來的金質獎章,去買了書看。這些事例都證明了開卷有益。“我們又經過了幾次辯論,最終得出結論:我們不能看那些對身心有害的書,要看那些有益的書。我想:這真是一次激烈的辯論會,也是一次讓我受益匪淺的辯論會。

 
第四篇:記一次激烈的辯論會

  今天,我們舉行了一次激烈的辯論會,同學都很積極地舉手,資料也很豐富。

  ”我宣布,辯論會現在開始!“我們這次主席李一鳴宣布。首先由正方代表周淑怡發言,然后輪到我們反方代表袁哲恒發言,最后,雙方代表握手。開始辯論了,正方先發表意見,只見許雨晨站起來說:”我認為開卷有益,因為讀書可以豐富人的知識面,增加詞匯量,古人云……“我聽完,急忙舉手反對:”我不贊同你的觀點,那些不健康的書,比如:漫畫書,看了對人有益嗎?“說完,我得意地挑了一下正方,心想:跟我們斗,你們還太嫩!后來,我們正反方一個個講得眉飛色舞,爭得面紅耳赤,嘴里都振振有詞,好像真理都在自己這一邊。

  第二輪開始了,王老師點名派正方反方各一名同學來辯論,正方是許雨晨,反方就是偶啦!我們兩個人各有各的理由,不分上下,好不激烈,不過許雨晨甘拜下風,輸給了我!

  這次辯論會沒有贏家,因為只要我們有選擇性的看書。避開那些不該看的書,這樣就能做到”開卷有益“。


第五篇:記一次激烈的辯論會

  星期三的下午,從湛江市十二小科學樓上的五<五>班,傳出辯論聲,而且辯論的內容都是在圍繞開卷有益、開卷未必有益,難道這里改建成法庭了嗎?不對,法庭怎么會辯論這個話題,走進一看,原來在開辯論會啊!

  只見,反方的辯手說:”我方觀點是開卷未必有益,現在黃色書刊都是沒良心的小攤擺著賣,漫畫書看了也白看,校長都說過看了這些書,沒有用處,而且看了一遍,再看一遍,就覺得沒意思了。所以開卷未必有益。

  對方的辯手說:“只要我們不看那些不良的書,那照樣是開卷有益。”

  接下來,就是自由辯論,各方你不讓我,我不讓你,本來班里和平氣氛一直很好,但是現在已經被打破了,正方和反方水火不容,最后老師叫停了各方才肯罷休,還總結道:這次正方勢力比較強,這次比賽是讓同學們哪些書應試看,哪些書不應該看。

  這場辯論賽不但讓我練了嘴皮子,還讓我懂得了看那些不良的書對我很不好,所以,我決定以后不看那些不良的書。

  這場辯論真令我難忘啊!

第一篇:記一次辯論會

  今天下午第二節課,李老師踩著歡快的鈴聲走進了教室,然后笑容滿面地說:學們,上午布置你們的 查資料的任務完成了嗎?”“完成了!”我們異口同聲地回答。李老師微笑地轉過身子,拿起一根白粉 筆在黑板上輕盈地寫起來:辯論會。在字的左下方寫著:正方,開卷有益。然后又在字的右下方寫著: 反方,開卷未必有益。寫完后,李老師在桌子中間分了一條線,說:“這條線為界線,正方坐在左邊, 反方坐在右邊。”我看見一大堆同學都往正方那邊坐,根本坐不下了。而同意反方開卷未必有益的人相 對來說就少了很多,還空了很多座位呢!

  我是反方意見的支持者,被大家推選為反方的代表,到講臺上與正方同學代表開始辯論。一場唇槍舌 劍開始了。正方代表楊雨瓊說:“我認為開卷有益,因為書是人類文明的‘長生果’,我們都是伴著書 籍成長的。”楊雨瓊的話音剛落,教室里響起了熱烈的掌聲。看來,他們的擁護者的人氣還是很旺的嘛 。哼,我不甘示弱地走上講臺。大聲地說:“我們所同意的是開卷未必有益,未必的意思并不指所有的 書籍都沒有好處,沒有益處,而是指那些影響我們青少年成長的黃色書刊和日本漫畫。”我的話一說完 ,顯然也得到了很多同學的認可,其中包括一些正方的同學也支持我們這一方了。于是,在人氣上,雙 方開始縮小了差距。、、、、、雙方進行了幾個回合的辯論。正當我們反方步步為“贏”的時候,正方 的劉可心突然說:“我們所講的‘開卷有益’首先是開健康之卷”。我們反方的代表石雪在關鍵的時候 說了一句重要的話:“我們畢竟還小,辨別能力不強,對不健康的書籍誘惑力抗拒不夠強,所以就容易 看到不該看的內容。做了我們不應該做的事情,影響了我們的身心成長。”頓時,教室里響起一片熱烈 的掌聲。這時,李老師語重心長地說:“同學們,在讀書的時候,你們要有選擇地去讀,可以看一些經 典的大部頭小說,吸收一些精華,這樣對你們今后的成長才有很大的幫助呀。”

  從今天的辯論會中,我懂得了:讀書,需要有選擇地讀,對那些不健康的書籍要有拒絕的能力,要勇 敢說不!這樣我們才能以好書相伴一生,才能終生受益!


第二篇:辯論會 曹聿愷

  今天下午,我們班開了一場辯論會,“戰斗”如火如荼,十分激烈。

  這次辯論會的主題是“開卷有益”,我是反方辯手,也就是“開卷未必有益。”

  “叮鈴鈴”上課了,我們拉開桌子,雙方摩拳擦掌,準備一決高下。

  首先,對方派出了先鋒潘贊伊。他語句通順流利,每一句都說得十分在理,我心中對他暗暗佩 服。正在對方為他喝彩時,我們組的張過之充當打頭炮,站了起來,口落懸河地說著,臉上毫無懼怕之 色。每一句話都像一把刀子,深深地刺進“開卷有益”四個字里。“好!”我們不禁齊聲喝彩。

  可是一山更比一山高,他方的主力—王聰穎按捺不住了。只見她搬出一套套長篇大論,以“好 詞好句”說起,把張過之的每一句話都駁得一無是處。糟糕,看來是遇上勁敵了。這時,我也坐不住了 。首先,我列舉出一句句關于“開卷未必有益”的名言,再講了幾個故事,為我方辯論的主題提供了強 有力的證據。

  后來,大家的辯論更是精彩:陳鑫煒利用手頭資料大顯身手:“壞書只有對心理不健康的人才 有害,比如……”陳旭陽以他的生活常識讓我方占了上風。王聰穎才華橫溢,僅用一兩句話就使得陳旭 陽被一貶再貶。“難道我們就沒有自制力嗎?對于不好的書,我們不能自我控制嗎?"但是她不知道,這 樣已經把他們組的勝利果實偷偷獻給了我們。于是,我逮住她的最后一句話,再次駁回:“王聰穎,‘ 開卷有益’是指看所有的書都有益,而你卻說不看不好的書,那這樣就變成了‘開益卷有益’了,所以 你們已經不攻自破。”霎時,他們被攻得啞口無言,縱使他們有三寸不爛之舌也無法力挽狂瀾。正當我 們以為勝利在望時,盧老師似乎心生憐憫,出面幫他們解了圍。雖然我剛才講得滔滔不絕,可到了老師 面前,我這萬全之策頓時化為烏有,真是小巫見大巫、蚍蜉撼大樹。

  沉思良久,我方又活躍了起來:婁栩榛、賀寧、潘柯翰等人各自展示自己的才華,可他們的攻 擊卻被王聰穎、何林隆等一一擋下,并以其人之道,還治其人之身,又將我們擊倒了……教室里“戰火 連綿,狼煙四起”,就像外面的驕陽一樣火熱,內外合唱“雙部曲”,為辯論會增加了一道亮麗的風景 線。

  正當“殺”得難分難解時,下課鈴響了,辯論會結束了。這場辯論會,真是精彩至極。

第三篇:小小辯論會 夏雨柔

  數學課一下課,我就去問徐老師今天是不是開辯論會,聽到徐老師說“是的“,我便激動不已。要 知道,我已經對這場辯論會盼望好久了,今天我一定要辯它個痛快!

  辯論會首先要有一個話題,這次我們的話題就是:小學生應該多看課外書,還是少看課外書?圍繞 這個主題我們分為兩組。我們這組是正方,老師請正方同學們選四位代表參賽,我、姜夢莉、王健、吳 文濤榮幸地成為正方辯手。我們四個人在小組中“游蕩”,向大家征求更多認證自己觀點的理由。對方 辯手張雅豪、羅蘭、方亮、汪琦這四位同學也在忙著搜集理由。當然辯論會一定要有一名主持人,粱麗 華被老師請到講臺上。她出口成章,很能挑起氣氛。

  我們八個人被邀請到臺上,我一馬當先,站在最前面。辯論開始了,我從容地說:“我認為小學生 應該多讀課外書,因為書不僅可以陶冶人的情操,而且還可以豐富我們的課外知識,我們不能只局限于 學習課本上的知識。”

  對方可能一時沒反應過來,沒人來“接招”。徐老師插了一句:“既然夏雨柔打頭陣,那你就是正 方的主辯,反方同學也要推選一個主辯。”不一會,反方同學同意張雅豪當主辯。接著我又把我的觀點 向對方闡明了一次,張雅豪鎮定地反駁我。然后,大家你一言我一語,臺下不時發出一陣掌聲,雙方寸 步不讓,個個唇槍舌劍,妙語連珠。我方吳文濤舉出了一個強有力的事例,贏得了大家的陣陣掌聲。

  辯論會進入了高潮部分。反方羅蘭認為小學生多看課外書會影響視力。我聽出這句話的缺點,待羅 蘭話一說完,立刻“對癥下藥”,說:“如果像反方辯手所說的那樣,看書影響視力,我們不如不讀書 了,不學習了。為什么還要學課本知識呢?”姜夢莉也緊隨其后指出了對方的漏洞。經過我和姜夢莉我 們兩人的完美配合,對方啞口無言。臺下的同學們拍手稱好,夸我們說的“一針見血”!

  辯論會要結束了,雙方爭辯得十分激烈。最后,梁麗華簡要的點評我們雙方,認為我們雙方勢均力 敵。她以出色的口才結束了這場辯論,在我們的掌聲中回到座位上。

  老師又讓同學們選出正方,反方最佳辯手。我和張雅豪榮幸地成為成為正、反方的最佳辯手。

  這次辯論會讓我知道要多讀課外書,因為只有這樣,在辯論時我們才能用更多的事例去論證自己的 觀點,讓對方心服口服!

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